Medellín se convertirá en el escenario principal de la Reunión de la Comunidad Internacional de Learning 2.0 Learning, que reunirá a más de 40 expertos de América Latina, África, Asia, Estados Unidos y Europa. Durante más de dos años estos especialistas Trabajaron en el diseño, validación y análisis de la herramienta de observación centrada en mejorar la calidad de las interacciones pedagógicas de la primera infancia.
La reunión, que tendrá lugar entre el 26 y el 27 de mayo, es parte de la Iniciativa Global Play 2.0 de la Fundación LEGO. Esta propuesta internacional tiene como objetivo aumentar la calidad de las experiencias educativas de la primera infancia Observación, análisis y fortalecimiento de la interacción entre adultos y niños, tanto en contextos educativos como en el entorno familiar.
El evento tendrá lugar en Medellính entre el 27 y el 28 de mayo. Foto:Área metropolitana del valle de Aburrá
Colombia es el único país de América Latina, que es parte de esta red internacional. A través de Aeiti, el proyecto llegó a más de 3.500 niños en más de 300 centros educativos en el país. A nivel mundial, organizaciones como servicios de educación ilimitados para niños y jet (República Sudáfrica), BRAC (Bangladesh y Uganda) y un niño callejero (Sierra Leona), que llevó a cabo la implementación de la herramienta de participación en varios contextos educativos.
«Esta es una reunión que tiene lugar por primera vez en Colombia y encuentra en Medellín en una ciudad involucrada en la infancia, Es una oportunidad única para posicionar al país como un epicentro de diálogo intercultural que se centra en la primera infancia. Además, es un efecto estratégico que promueve el fortalecimiento de la red de cooperación y el aprendizaje mutuo entre experiencias en América Latina, África y Asia «, dijo Victoria Arcinygas, directora de Aeiti.
Además de lo que está planeado para este evento, los expertos internacionales visitarán los jardines infantiles atendidos por Aeiti en una alianza con un buen comienzo del alcalde de la oficina de Medellín, Donde pueden observar prácticas pedagógicas basadas en el juego, el bien y la participación del niño.
Según los datos (2023), solo el 52 % de los niños de 3 a 5 años están involucrados en la educación inicial. Foto:Istock
Entre los invitados se encuentran representantes de la organización que crean la iniciativa Play 2.0, científicos de la Universidad de Nueva York (NYU), miembros de la Fundación LEGO, RTI International, Education Development Center (EDC) – Diseño técnico del proyecto – y constructivo.
Acerca del proyecto Play 2.0
La reunión en Medellín está formulada en la Iniciativa Global 2.0, cuyo objetivo es medir la calidad de las experiencias educativas de la primera infancia Observar, analizar y fortalecer la interacción entre adultos con niñas y niñosTanto en entornos educativos como en el hogar.
En el medio de la iniciativa Play 2.0 está el conjunto de herramientas Engage, una herramienta diseñada para evaluar el desarrollo del niño y la calidad de las interacciones pedagógicas. Este conjunto se centra en cuatro dimensiones clave: Desarrollo motor, lenguaje creciente, nuevas matemáticas y desarrollo social y emocional.
Más de 40 personas se reunirán en Medellín para hablar sobre las brechas y los desafíos de la primera infancia Foto:Istock
Actualmente, el proyecto Play 2.0 se implementa en cinco países gracias a la cooperación entre organizaciones sociales, universidades y gobiernos locales. Su enfoque tiene como objetivo construir una primera infancia más justa, participativa y concentrada en el desarrollo de relaciones significativas.
Desafíos para la primera infancia en Colombia
A pesar del progreso en el alcance y la política pública, Columbia está frente a desafíos importantes en el campo de la primera infancia. Según los datos del Departamento de Estadísticas Administrativas Nacionales, 2023, 2023 Solo el 52 % de los niños de 3 a 5 años asisten a la educación inicial, Un número que cae al 38 % en las zonas rurales, en comparación con el 60 % en las áreas urbanas.
En términos de calidad, la situación también es inquietante: solo 3 de cada 10 centros educativos iniciales cumplen con los estándares de infraestructura y capacitación docente, de acuerdo con el Ministerio de Educación. Además, el 72% de los maestros de preescolar en áreas distantes no tienen capacitación específica en la primera infancia.
